Descripción
Actualmente existen diferentes necesidades y obstáculos en las aulas, que pueden ser abordadas desde distintas aristas y actores del sistema educativo. Sin embargo, el rol principal para promover espacios armónicos, pedagógicos, inclusivos e innovadores recae en la educadora y docente, para que exista un aprendizaje significativo y profundo en los estudiantes.
Durante los primeros años de ejercicio, cuando se está construyendo la identidad profesional, y también en contextos o situaciones específicas, estas necesidades y obstáculos pueden impedir el cumplimiento del objetivo primordial de la educación. Es por ello, que uno de los factores clave para el aprendizaje surge con los recursos, estrategias, acciones y liderazgo que el profesional ejerza en su propia aula. Es decir, cómo ejerce cada docente una gestión de aula efectiva para el aprendizaje activo, inclusivo y profundo que necesitan los estudiantes, a través de la gestión de variados recursos, propuestas innovadoras, motivantes e inclusivas, el trabajo con familias y el propio desarrollo del liderazgo y la reflexión docente.
Objetivo general
Diseñar una planilla de estrategias de gestión de aula, que considere distintos factores y estrategias metodológicas para su implementación, que sirva para la sistematización del diseño, implementación y evaluación del aula y su paralelo análisis y reflexión crítica, permitiendo a los docentes de educación parvulario y/o primer ciclo, ir ajustando, variando o complementando estrategias, al servicio del manejo efectivo del aula, la promoción de aprendizajes profundos y clima centrado en el buen trato y valores institucionales.
Objetivos específicos
Comprender los factores que son decisivos en la gestión de un aula efectiva.
Comprender los fundamentos de las estrategias metodológicas activas para una gestión de aula inclusiva y efectiva.
Evaluar las prácticas y acciones implementadas en la gestión de aula, centradas en prácticas exitosas y prácticas mejorables, del pasado año.
Diseñar una planilla de estrategias de gestión de aula 2025, basada en la caracterización de un curso/nivel, que permita la sistematización de estrategias efectivas personales y colaborativas de los docentes.
Resultados
Se espera que los docentes puedan reflexionar y evaluar sus propias prácticas, en gestión de aula, para realizar el diseño de una planilla que permita evidenciar los recursos, tiempos, estrategias metodológicas, entre otras, que utilizan según curso/nivel y que reporten efectividad con la práctica sistemática. También que puedan identificar nudos críticos o aspectos de mejora en su gestión de aula, y que vinculen sus propias prácticas exitosas y efectivas con la de sus colegas, para el fortalecimiento de su liderazgo y gestión de aula.